社会与文化因素这是最宏观、最基础的影响层面，决定了数学教育的“为何教”和“教给谁”，社会价值观与人才需求功利主义导向：当社会普遍将数学视为升学、就业的“敲门砖”时，数学教育就容易偏向于应试和技巧训练，强调解题速度和准确率,而忽视数学思维和创...
