支架式教学的研究背景可以追溯到20世纪70年代,当时认知心理学和教育学领域正经历着从行为主义向建构主义的范式转变，这一转变的核心在于，研究者开始将学习视为学习者主动建构知识意义的过程，而非被动接受刺激-反应的联结，在此背景下，苏联心理学家维...
