帮助幼儿从家庭生活顺利过渡到集体生活，建立初步的规则意识和安全感，学会在集体中与人相处，并养成基本的生活自理能力和行为习惯。
（图片来源网络，侵删）
以下是幼儿小班常规教育的主要内容,可以从几个方面来划分：
生活活动常规
这是最基础、最常规的部分,直接关系到幼儿的健康和基本需求。
入园与离园常规
- 入园：
- 主动问好： 能在老师或家长的提醒下，主动向老师、同伴问好（“老师早”、“小朋友早”）。
- 情绪稳定： 愿意与家长道别,不哭闹或在老师安抚下能很快平静下来。
- 放好物品： 学会自己将书包、水壶等物品放到指定的固定位置。
- 晨间检查： 主动配合老师进行晨检（如摸额头、看手心）。
- 离园：
- 整理物品： 在老师帮助下，能将自己的物品整理好,背好书包。
- 有序等待： 在指定位置安静等待家长，不乱跑、不跟陌生人走。
- 礼貌道别： 主动向老师和同伴说“再见”。
饮食与饮水常规
- 进餐：
- 餐前准备： 学会正确洗手（七步洗手法）,卷好衣袖。
- 文明进餐： 坐在自己的小椅子上，一手扶碗，一手拿勺,安静进餐。
- 不挑食： 鼓励幼儿尝试吃各种食物，不挑食、不偏食。
- 餐后整理： 吃完自己碗里的饭菜，将餐具放到指定位置,擦干净嘴巴和手。
- 饮水：
- 主动喝水： 知道口渴了要喝水,养成主动喝水的习惯。
- 正确取水： 按顺序排队,用自己专用的水杯接适量的水。
- 安全饮水： 接水时不要拥挤,喝水时不大声喧哗。
盥洗与如厕常规
- 盥洗：
- 正确洗手： 在老师指导下，学习并尝试用“七步洗手法”洗手。
- 节约用水： 洗手后能主动关紧水龙头。
- 如厕：
- 主动表达： 能用语言（如“老师，我要小便/大便”）或动作表达如厕需求。
- 独立如厕： 尝试自己脱、穿裤子，便后能用纸擦拭（老师辅助）。
- 便后冲水： 知道便后要冲水。
- 保持清洁： 保持厕所地面和自身的清洁。
午睡常规
- 睡前准备： 能在老师帮助下，自己脱外套、鞋子,并摆放整齐。
- 安静入睡： 独自躺在自己的小床上，不吵闹,不玩弄小床上的物品。
- 午睡习惯： 养成安静午睡的习惯,不蒙头睡觉。
- 起床整理： 听到起床信号后,学习自己穿简单的衣物和鞋子。
集体活动常规
这是培养幼儿规则意识、专注力和集体荣誉感的关键环节。
- 活动开始：
- 安静倾听： 听到老师的信号（如摇铃、音乐），能迅速回到座位，安静下来,准备上课。
- 举手发言： 想要发言时，先举手,得到老师允许后再开口。
- 活动进行中：
- 遵守规则： 遵守游戏和活动的规则，如排队、轮流、分享等。
- 专注参与： 能在老师引导下,对活动内容保持一定的注意力。
- 爱护物品： 爱护活动材料，轻拿轻放,用后能放回原处。
- 活动结束：
- 整理材料： 在老师指导下，和同伴一起收拾玩具、材料。
- 有序过渡： 听从老师的口令，安静、有序地进入下一个活动环节。
游戏活动常规
游戏是幼儿的基本活动，游戏常规能更好地促进幼儿在玩中学、在学中玩。
（图片来源网络，侵删）
- 选择与进入：
- 自主选择： 学会自己选择喜欢的游戏区域和玩具。
- 友好协商： 如果想玩别人正在玩的玩具，学习用语言商量（如“我可以和你一起玩吗？”）。
- 游戏进行中：
- 友好合作： 在游戏中能与同伴友好相处，学习分享、合作和谦让。
- 安全第一： 玩耍时注意安全，不推、不挤、不追逐打闹。
- 物归原处： 玩完玩具后，能按照标记将玩具送回“家”。
- 游戏结束：
- 听到信号： 听到“收玩具”的音乐或指令,能停止游戏并开始整理。
- 共同整理： 积极参与整理,培养责任感。
安全与卫生常规
这是保障幼儿身心健康和生命安全的基础。
- 安全常规：
- 认识危险： 知道哪些行为是危险的（如：不把小物品放入口、鼻、耳；不乱动电源；上下楼梯扶扶手；不推挤）。
- 遵守安全规则： 在户外活动、上下楼梯、使用剪刀等情况下,能遵守基本的安全规则。
- 学会求助： 遇到困难或危险时,知道要找老师帮助。
- 卫生常规：
- 个人卫生： 知道饭前便后要洗手，不乱扔垃圾，不随地吐痰,保持个人和环境的整洁。
- 公共卫生： 爱护班级和幼儿园的环境，不乱涂乱画,看到垃圾会主动捡起。
教育小贴士
- 榜样示范： 老师的言行是幼儿最好的教科书，老师首先要以身作则,用自己良好的行为习惯影响幼儿。
- 儿歌故事： 将常规要求编成朗朗上口的儿歌或有趣的小故事,幼儿更容易接受和记忆。
- 游戏化教学： 把常规训练融入游戏中，如“送玩具回家”、“我是小小值日生”等,让幼儿在玩中学会规则。
- 正面强化： 多用表扬和鼓励，及时肯定幼儿的良好行为，一句“你真棒！”“你把玩具送回家了，真了不起！”比批评更有效。
- 家园共育： 常规教育离不开家庭的配合，通过家长会、家园联系栏等方式，与家长沟通，争取家长在家中也能延续幼儿园的常规要求,形成教育合力。
- 耐心与坚持： 幼儿常规的养成不是一蹴而就的，需要老师有极大的耐心，反复提醒、长期坚持,才能内化为幼儿的自觉行为。
小班的常规教育是一个细致而漫长的过程，充满了爱心、耐心和智慧，通过系统、一致的教育，帮助幼儿建立起良好的常规,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
