学校教育扶贫工作任务清单
总体目标
- 保障入学机会： 确保建档立卡、低保、特困供养、残疾等家庭经济困难学生（以下简称“贫困生”）不因贫失学、辍学。
- 提升教育质量： 通过精准帮扶，全面提升贫困生的学业成绩、综合素质和身心健康水平,阻断贫困代际传递。
- 促进全面发展： 关注贫困生的思想品德、心理健康、社会实践能力，培养其自信、自立、自强的品格。
- 实现稳定就业： 为毕业贫困生提供精准的就业指导和服务，帮助他们顺利实现从“校园”到“职场”的过渡。
核心任务清单
（一） 精准识别与动态管理
| 任务类别 | 具体任务 | 责任主体 | 完成时限/频率 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 建立精准档案 | - 全面摸排： 与当地扶贫、民政、残联等部门对接，精准识别在校贫困生信息。 | 校长、德育处、教务处 | 每学年开学初 | 档案一人一档，信息保密。 |
| - 动态更新： 建立并动态更新《贫困生信息台账》，及时掌握学生家庭经济状况变化。 | 班主任、德育处 | 每学期至少更新1次 | 对新增、脱贫、转学等情况及时跟进。 | |
| - 信息保密： 严格保护学生个人隐私，不得随意泄露贫困生信息。 | 全体教职工 | 持续 | 纳入教师职业道德规范。 | |
| 实施“一生一策” | - 制定帮扶方案： 为每位贫困生量身定制个性化帮扶方案，明确帮扶目标、措施和责任人。 | 班主任、任课教师 | 识别后1周内 | 方案应包括学业、生活、心理等方面。 |
（二） 经济资助与生活保障
| 任务类别 | 具体任务 | 责任主体 | 完成时限/频率 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 落实资助政策 | - 政策宣传： 全面宣传国家及地方的各项资助政策（助学金、免学费、助学贷款等），确保家喻户晓。 | 德育处、班主任 | 每学年开学初 | 通过家长会、宣传册、校园网等多种渠道。 |
| - 精准申请： 指导符合条件的贫困生规范、及时地完成资助申请。 | 班主任、德育处 | 按上级规定时间 | 确保应助尽助，不错一人。 | |
| - 按时发放： 确保各类资助资金及时、足额发放到学生手中，并做好记录。 | 财务室、德育处 | 按上级规定时间 | 发放过程公开透明，有据可查。 | |
| 提供生活关怀 | - 营养改善： 落实好学生营养餐计划，确保贫困生在校吃得饱、吃得好。 | 后勤处、食堂 | 每日 | 关注食品安全和膳食搭配。 |
| - 物资帮扶： 建立校内“爱心超市”或“物资储备库”，为有需要的贫困生提供校服、被褥、学习用品等。 | 工会、德育处 | 按需发放 | 接受社会捐赠，规范管理。 | |
| - 临时救助： 对遭遇突发变故导致生活困难的学生，启动临时救助机制。 | 校长、德育处 | 突发事件后 | 体现人文关怀，解决燃眉之急。 |
（三） 学业帮扶与能力提升
| 任务类别 | 具体任务 | 责任主体 | 完成时限/频率 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 课业精准辅导 | - 学业诊断： 定期分析贫困生学业成绩，找出薄弱环节。 | 任课教师、班主任 | 每月/每单元 | 建立学业档案，记录进步情况。 |
| - “一对一”或“多对一”帮扶： 组织优秀教师、学生干部与贫困生结成帮扶对子，进行课后辅导。 | 教务处、年级组 | 长期坚持 | 帮扶过程有记录、有反馈。 | |
| - 开设“第二课堂”： 针对基础薄弱的学生，利用课后或周末时间进行集中补习。 | 教务处、相关教师 | 按计划进行 | 注重兴趣引导和方法传授。 | |
| 综合素质培养 | - 技能培训： 开设信息技术、艺术、体育等兴趣小组和技能培训课程，发掘学生潜能。 | 教务处、音体美教师 | 每学期 | 提升学生的综合竞争力。 |
| - 社会实践： 组织贫困生参与志愿服务、研学旅行等活动，开阔眼界，增长见识。 | 德育处、团委 | 每学年 | 培养社会责任感和实践能力。 | |
| - 生涯规划： 对高年级贫困生进行生涯规划指导，帮助他们明确发展方向。 | 心理教师、班主任 | 每学期 | 结合学生兴趣和特长。 |
（四） 心理疏导与情感关怀
| 任务类别 | 具体任务 | 责任主体 | 完成时限/频率 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 心理健康筛查 | - 定期普查： 每学年对全体学生进行心理健康状况普查，重点关注贫困生群体。 | 心理咨询室、德育处 | 每学年开学初 | 使用专业量表，建立心理档案。 |
| - 动态关注： 班主任和任课教师日常观察，及时发现学生情绪异常和行为变化。 | 全体教职工 | 持续 | 建立心理危机预警和干预机制。 | |
| 开展心理辅导 | - 团体辅导： 组织贫困生开展团体心理辅导活动，缓解压力，建立同伴支持。 | 心理教师、班主任 | 每学期1-2次 | 主题如“自信心培养”“情绪管理”等。 |
| - 个体咨询： 为有需要的贫困生提供一对一的免费心理咨询。 | 心理咨询室 | 按需预约 | 严格保密咨询内容。 | |
| 强化情感关怀 | - “导师制”或“代理家长制”： 安排教职工与贫困生结对，定期谈心交流，关心其思想和生活。 | 校长、工会 | 长期坚持 | 做贫困生的知心朋友和引路人。 |
| - 家校沟通： 定期与贫困生家长沟通，反馈学生情况，指导家庭教育，形成育人合力。 | 班主任 | 每学期至少2次 | 方式包括电话、家访、家长会等。 |
（五） 就业创业指导与跟踪
| 任务类别 | 具体任务 | 责任主体 | 完成时限/频率 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 职业规划指导 | - 政策宣讲： 宣讲国家就业政策、升学渠道（如高职单招、对口升学等）。 | 就业指导处、班主任 | 毕业学年上学期 | 帮助学生了解多种发展路径。 |
| - 技能提升： 针对市场需求，开展职业技能培训和职业资格认证辅导。 | 就业指导处、专业课教师 | 毕业学年 | 提升学生的就业“硬实力”。 | |
| 拓宽就业渠道 | - 校企合作： 积极联系优质企业，为贫困生提供实习和就业岗位。 | 校长、就业指导处 | 毕业学年 | 优先推荐贫困生就业。 |
| - 信息发布： 及时、准确地发布招聘信息，举办校园招聘会。 | 就业指导处 | 毕业学年 | 利用网络平台扩大信息覆盖面。 | |
| 毕业后跟踪 | - 建立跟踪档案： 对已毕业贫困生的就业状况、工作情况进行跟踪。 | 就业指导处 | 毕业后1-3年 | 收集反馈，用于改进学校人才培养。 |
| - 持续支持： 对就业困难的毕业生，提供再就业指导和推荐。 | 就业指导处 | 长期 | 体现学校的责任与关怀。 |
保障措施
- 组织保障： 成立以校长为组长的“教育扶贫工作领导小组”，明确分管领导和各部门职责,定期召开专题会议研究部署工作。
- 制度保障： 制定《学校教育扶贫工作实施方案》《贫困生资助管理办法》《“一生一策”帮扶细则》等规章制度,确保工作有章可循。
- 队伍保障： 加强对全体教职工的政策培训和业务指导，提升其开展教育扶贫工作的能力和意识,将扶贫工作成效纳入教师考核评价体系。
- 经费保障： 积极争取上级专项资金，并从学校公用经费中划出一定比例，设立教育扶贫专项基金,确保各项帮扶措施落到实处。
- 监督评估： 建立教育扶贫工作台账，定期开展自查自纠，接受上级部门、社会和家长的监督，对工作不力、弄虚作假的行为严肃追责。
使用建议：
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- 本土化调整： 各学校应根据自身（小学、中学、中职等）的实际情况和当地贫困特点,对清单内容进行细化和调整。
- 责任到人： 将每一项任务明确到具体部门和个人，形成“人人有责、层层落实”的工作格局。
- 过程留痕： 做好所有帮扶活动的过程性材料（如照片、记录、学生心得等）,作为工作评估和宣传的依据。
- 持续改进： 定期总结经验，发现问题，不断优化帮扶策略，使教育扶贫工作更加精准、高效、温暖。
（图片来源网络，侵删）
