小学革命历史教育主题教案：红领巾的故事
教学课题
《红领巾的故事》——了解革命历史，传承红色基因
（图片来源网络，侵删）
教学对象
小学3-6年级学生
教学目标
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知识与技能目标：
- 知道红领巾是五星红旗的一角,是用革命先烈的鲜血染红的。
- 了解“红领巾”的由来及其象征意义。
- 初步了解一两位革命先烈（如：刘胡兰、雷锋）的感人事迹。
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过程与方法目标：
- 通过观看视频、聆听故事、小组讨论、动手实践等多种形式,激发学习兴趣。
- 引导学生将历史与现实生活联系起来,理解革命精神在今天的体现。
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情感、态度与价值观目标：
（图片来源网络，侵删）- 感受革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神,激发对革命先烈的崇敬之情。
- 理解并珍惜今天的幸福生活,增强作为一名中国少先队员的自豪感和责任感。
- 树立“好好学习，天天向上，为共产主义事业而奋斗”的远大理想。
教学重难点
- 教学重点： 理解红领巾“是用革命先烈的鲜血染红的”这一深刻含义,感受革命先烈的崇高精神。
- 教学难点： 如何将抽象的历史概念（如“革命”、“牺牲”）转化为小学生能够理解和共情的具体情感体验。
教学准备
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教师准备：
- 制作PPT课件，包含图片、短视频（如《红领巾的来历》动画短片）、背景音乐。
- 准备革命先烈故事卡片（图文并茂）。
- 准备一面五星红旗和一条崭新的红领巾。
- 准备红色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。
- 准备轻柔而感人的背景音乐。
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学生准备：
- 佩戴好自己的红领巾。
- 课前可以简单询问父母“我们为什么要戴红领巾？”
教学过程
(一) 导入新课：红领巾的“秘密” (约5分钟)
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情境创设：
- 教师走进教室,微笑着环顾每一位佩戴着红领巾的学生。
- 提问：“同学们，每天早上来到学校，我们都会做一件什么事？”（引导学生回答：佩戴红领巾）
- 继续提问：“大家有没有想过，我们每天佩戴的红领巾，为什么是红色的？它背后藏着什么样的故事呢？”
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揭示课题：
- 教师展示PPT，课题《红领巾的故事》赫然在目。
- 教师拿出一条红领巾和一面五星红旗，说：“就让我们一起揭开红领巾的秘密，走进那段波澜壮阔的革命历史。”
(二) 新知探究：红领巾的“来历” (约15分钟)
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观看视频，直观感受：
- 播放一段关于“红领巾来历”的动画短片（时长约2-3分钟）。
- 概要：在革命战争年代，有一群英雄为了国家和人民的解放，英勇战斗，甚至献出了自己宝贵的生命，他们的鲜血染红了国旗,国旗的一角就化作了我们胸前的红领巾。
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故事分享，情感共鸣：
- 教师提问：“视频告诉我们，红领巾是用什么染红的？”（引导学生说出：鲜血）
- 教师提问：“这些鲜血是谁的呢？”（引导学生说出：革命先烈）
- 讲述英雄故事：
- 生的伟大，死的光荣——刘胡兰
- 教师用生动、儿童化的语言讲述刘胡兰面对敌人铡刀，坚贞不屈,最后牺牲时年仅15岁的故事。
- 提问：“同学们，刘胡兰姐姐和我们差不多大，她为什么不怕死呢？”（引导学生理解：因为她心中有对祖国和人民的爱，她希望下一代能过上好日子。）
- 永不生锈的“螺丝钉”——雷锋
- 简单介绍雷锋叔叔的生平，重点讲述他“为人民服务”的“螺丝钉”精神，可以举一个他帮助别人的小例子,如冒雨送大娘回家。
- 提问：“雷锋叔叔已经离开了我们，但他的精神还在吗？在哪里？”（引导学生联系身边的好人好事，如同学间互相帮助、爱护公物等。）
- 生的伟大，死的光荣——刘胡兰
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深化理解，连接现实：
- 教师总结：“革命先烈们用生命换来了我们今天的和平与幸福，他们就像一颗颗明亮的星星，永远守护着我们，我们佩戴红领巾，不仅仅是一个仪式，更是在提醒自己，要记住他们的牺牲，珍惜今天的生活。”
- 展示对比图片：旧社会孩子衣衫褴褛、面黄肌 VS 现代孩子在明亮教室里读书、在公园里快乐玩耍。
- 提问：“对比这两张图片，你们有什么感受？”（引导学生说出：我们现在的生活太幸福了，是先烈们换来的，我们要珍惜。）
(三) 互动体验：我是“红领巾小卫士” (约10分钟)
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小组讨论：
- 将学生分成小组，讨论并回答：“作为新时代的少先队员，佩戴着鲜艳的红领巾，我们应该怎么做，才能对得起革命先烈？”
- 教师提供讨论方向：
- 在学习上： （认真听讲、积极发言、按时完成作业）
- 在生活上： （勤俭节约、尊敬师长、团结同学）
- 在品德上： （乐于助人、诚实守信、爱护公物）
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分享与承诺：
- 请每个小组派一名代表分享讨论结果。
- 教师对学生的回答给予肯定和鼓励,并进行总结。
(四) 实践活动：制作“我的红领巾心愿卡” (约8分钟)
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动手制作：
- 发给每位学生一张红色心形卡片。
- 引导学生在卡片上写下或画下自己作为一名少先队员的“心愿”或“承诺”。
- “我以后要好好学习，天天向上！”“我要像雷锋叔叔一样帮助同学。”“我要爱护红领巾，不弄脏它。”
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展示与交流：
- 邀请几位学生展示自己的心愿卡,并大声读出自己的承诺。
- 将所有心愿卡贴在教室的“红领巾光荣榜”上,形成一道亮丽的风景线。
(五) 课堂总结与升华 (约2分钟)
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总结回顾：
教师再次拿起红领巾，深情地说：“同学们，今天我们知道了红领巾的故事，认识了英雄的先烈，也懂得了如何珍惜和奋斗，这小小的红领巾，连接着过去、现在和未来。”
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庄严宣誓：
- 教师带领全体学生，面向队旗（或红领巾），举起右拳,进行简短的宣誓。
- 誓词参考： “我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，人民利益高于一切，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！”
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结束：
在激昂的《中国少年先锋队队歌》声中结束本课。
板书设计
主题：红领巾的故事
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（中央） 一面大大的五星红旗，旁边画着一条鲜艳的红领巾，并用箭头连接，旁边写上：红领巾 = 红旗的一角
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（左侧） 英雄的故事
- 刘胡兰 → 不怕牺牲
- 雷锋 → 无私奉献
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（右侧） 我们的行动
- 珍惜生活
- 好好学习
- 助人为乐
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（下方） 我们的承诺（贴上学生制作的心愿卡）
教学反思
本节课的设计力求避免枯燥的说教，而是通过视听结合、情感共鸣、实践体验等多种方式，将革命历史教育融入学生的情感世界，教学过程中,要特别注意：
- 语言儿童化： 使用小学生易于理解和接受的语言,避免成人化和政治化的词汇。
- 情感真挚化： 教师在讲述英雄故事时，要投入真情实感,用自己的情绪去感染学生。
- 联系生活化： 将革命精神与学生的日常学习生活紧密联系，让学生明白“英雄精神”并非遥不可及,而是体现在每一个平凡的善举中。
- 评价鼓励化： 对学生的每一个回答和作品都给予积极的肯定和鼓励,保护他们的学习热情和自信心。
通过本课的学习，希望能在学生心中播下一颗红色的种子，让他们在成长的道路上，始终铭记历史，心怀感恩,勇担责任。
