核心维度一：物理环境与空间设计
这是最直观的层面,研究场所的物质构成如何支持或阻碍教育目标的实现。
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空间布局与功能分区
- 研究问题：
- 教室的开放式、半开放式还是封闭式布局对幼儿的社会性交往有何影响？
- 不同活动区（如建构区、美工区、阅读区、角色扮演区）的划分是否清晰、合理？它们之间是否有良好的互动性？
- 流动空间（如走廊、楼梯）是否被充分利用为学习空间？
- 研究方法：观察法、空间测绘、行为地图绘制。
材料与资源的可及性与丰富性
- 研究问题：
- 玩具和材料的开放性程度如何？是高结构化的（只有一种玩法）还是低结构化的（有多种可能性）？这对幼儿的创造力和问题解决能力有何影响？
- 材料的数量、种类是否充足且多样化？是否能满足不同发展水平幼儿的需求？
- 自然材料（如沙、水、木头、植物）的运用情况及其对幼儿感官探索和亲近自然的作用。
- 研究方法分析法、环境评估量表（如ECERS-R）、访谈教师。
光线、色彩与氛围
- 研究问题：
- 自然光的利用情况及其对幼儿情绪和注意力的影响。
- 室内色彩搭配是否符合幼儿的年龄特点？是否能营造宁静、活泼或温馨的氛围？
- 环境中的声音（噪音控制、背景音乐）如何影响师幼互动和幼儿专注度？
- 研究方法：环境测量、生理指标监测（如心率）、教师访谈。
户外环境的重要性
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- 研究问题：
- 户外活动场地的安全性、挑战性和自然性如何？
- 户外环境是否提供了多样化的活动机会（跑、跳、攀、爬、藏、寻）？
- 户外活动时间是否充足？它对幼儿大肌肉发展、身体素质和探索精神有何积极影响？
- 研究方法：观察记录、对比研究（室内外活动行为分析）。
核心维度二：社会文化环境
这个层面关注场所中的人际关系、文化氛围和价值观。
师幼关系
- 研究问题：
- 教师在场所中扮演的角色是权威者、引导者还是共同学习者？这如何影响幼儿的自主性和安全感？
- 师幼互动的频率、质量和模式是怎样的？是支持性的还是控制性的？
- 教师如何利用物理环境来发起和支持有意义的互动？
- 研究方法：课堂观察（如互动评估系统）、录像分析、访谈。
同伴互动与同伴文化
- 研究问题：
- 物理环境如何促进或阻碍幼儿之间的合作、分享和冲突解决？
- 场所中是否存在“小团体”？空间布局如何影响这些群体的形成？
- 幼儿如何利用和改造空间来创造自己的游戏和规则？
- 研究方法：社会计量学、观察幼儿游戏行为、访谈幼儿。
家庭与社区的连接
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- 研究问题：
- 教育场所（如教室墙面、家园联系栏）如何展示和融入家庭文化？
- 场所是否为家长参与和社区互动提供了物理和空间上的支持？
- “第三空间”（如幼儿园门口、社区公园）在连接家庭、幼儿园和社区中的作用。
- 研究方法分析、访谈家长和教师、民族志研究。
核心维度三：制度与政策环境
这个层面关注教育场所所处的宏观框架,它决定了场所的运作方式。
教育理念与课程模式
- 研究问题：
- 不同的教育理念（如蒙台梭利、瑞吉欧、华德福、高瞻课程）如何体现在其教育场所的设计和布置上？
- 国家或地方的教育政策（如“去小学化”政策）如何影响幼儿园班级环境的创设？
- 课程模式（如项目式学习、游戏化学习）对场所灵活性和可变性的要求是什么？
- 研究方法：政策文本分析、比较研究、案例分析。
班级规模与师生比
- 研究问题：
- 不同的班级规模和师生比如何影响教育场所的质量和师幼互动的深度？
- 在高师生比的情况下,物理环境的设计如何弥补教师精力的不足？
- 研究方法：量化研究、相关分析、成本效益分析。
安全、健康与包容性
- 研究问题：
- 教育场所的安全标准（设施、材料、卫生）如何执行和评估？
- 环境设计是否考虑了特殊需要儿童的包容性？（如无障碍通道、感官友好型材料）
- 场所的卫生保健制度（如通风、消毒）如何保障幼儿健康？
- 研究方法：安全检查清单、环境评估、访谈管理者。
总结与前沿趋势
学前教育对“教育场所”的研究已经从“静态的物理容器”转变为“动态的、充满生命力的教育生态系统”。
前沿研究趋势包括：
- “第三空间”理论：研究家庭、幼儿园和社区之间的边界地带，以及这些非正式学习场所的教育价值。
- “地方感”与“归属感”：研究如何通过环境设计，让幼儿对这个场所产生情感连接和归属感，这对于其身份认同和心理健康至关重要。
- “能动性”与“参与式设计”：强调幼儿不是环境的被动使用者，而是积极的创造者和改造者，研究如何让幼儿参与到环境的设计和改造过程中。
- 数字化与混合现实：研究数字技术（如平板电脑、互动投影、VR/AR）如何融入物理环境，创造混合现实的学习体验，以及这对幼儿认知和社会发展的影响。
- 可持续性与环境教育：研究如何将环保理念和可持续实践融入场所设计，从小培养幼儿的环保意识和责任感。
对学前教育场所的研究,本质上是在研究“环境如何塑造儿童”这一根本问题，它为创设真正“以儿童为中心”的高质量教育环境提供了坚实的理论依据和实践指导。
