引言：从“问题”到“现象”的理论转向传统上,课堂沉默常被视为一个需要被“解决”的“问题”——即学生缺乏参与、教学效果不佳的表现，将其置于理论研究的框架下，我们不再将其简单归因为学生的“懒惰”或教师的“失败”，而是将其视为一个复杂的社会文化现...
