国内对有效教学的研究起步于20世纪80年代，随着教育改革的深入推进，逐渐从经验总结转向理论建构与实践探索，形成了涵盖内涵界定、影响因素、实践策略等多维度的研究体系，早期研究主要聚焦于有效教学的本质特征，学者们普遍认为有效教学是指教师在遵循教...
