从“知识灌输”到“素养导向”的转变早期教学中,我更关注学生是否掌握词汇、语法等“显性知识”，课堂设计以“教师讲解+学生练习”为主，例如通过大量刷题巩固句型结构，但很快发现，学生虽能正确完成选择题，却在实际交流中出现“开口难”“表达生硬”的问...
