研究的总体趋势与视角转变从“附庸”到“主角”：早期研究多将插图视为文字的附属品，关注其与课文的“图文一致性”或“辅助教学”的功能，当前研究则将插图视为与文字同等重要的“视觉叙事”和“符号系统”,具有独立的表意能力和文化建构功能，跨学科视角的...
