中国古典教育评论杂志作为专注于中国传统教育思想、制度与实践研究的学术刊物，自创刊以来始终以“深耕古典教育传统，激活传统教育智慧”为宗旨，致力于构建融通古今、对话中外的教育研究平台，杂志内容涵盖教育史、哲学、文献学、社会学等多个维度，既注重对儒家经典教育思想的深度解读，也关注古代教育制度与社会变迁的互动关系，同时积极探索传统教育资源的现代转化路径,成为学界研究中国教育传统的重要阵地。
在栏目设置上，杂志设有“经典解读”“教育制度研究”“教育思想史”“文献考辨”“域外汉籍与教育”“传统教育的现代转化”等核心专栏。“经典解读”栏目聚焦《论语》《孟子》《学记》等典籍的教育哲学内涵，通过文本细读与义理阐释，揭示传统教育中“因材施教”“教学相长”“知行合一”等命题的当代价值；“教育制度研究”则从科举制、书院教育、官学体系等制度入手，结合出土文献与地方档案，分析古代教育资源的分配机制与社会功能，近期刊发的《南宋书院与地方社会文化互动研究》一文，通过考察四大书院的经费来源、师资构成与生员背景，揭示了书院教育在推动基层教化与文化传承中的独特作用。“域外汉籍与教育”栏目关注朝鲜、日本等国对中国传统教育的接受与改造，如《朝鲜朝〈朱子家礼〉的教育实践与本土化演变》一文，通过比较中韩两国对家礼教育的不同诠释,展现了传统教育跨文化传播的复杂性与多样性。
杂志始终坚持“史料与理论并重”的学术取向，既强调对第一手文献的挖掘与整理，也注重理论框架的创新与突破，在文献考辨方面，刊发了大量具有原创性的研究成果，如《敦煌写本〈论语郑氏注〉残卷新校》通过对国家图书馆藏敦煌遗书的整理，纠正了今本《论语》中数处传讹，为研究汉代教育思想提供了珍贵文献支撑，在理论建构方面，杂志积极引入社会学、文化人类学等跨学科视角，如《明清之际家训文献的教育社会学研究》运用布尔迪厄的场域理论，分析了家训作为“文化资本”在家族代际传递中的作用，为传统教育研究提供了新的分析工具，这种史料与理论相结合的研究路径，不仅提升了杂志的学术质量,也推动了中国教育史研究向更深层次发展。
传统教育的现代转化是杂志关注的重点议题之一，近年来，随着“中华优秀传统文化进教材、进课堂、进头脑”政策的推进，杂志刊发了系列探讨传统教育资源现代应用的文章。《书院精神与现代大学治理》一文提出，古代书院“自由讲学”“学术自治”的理念，对当代大学办学模式改革具有借鉴意义；《〈弟子规〉的德育价值与现代重构》则辩证分析了传统蒙学读物在培养青少年行为规范与道德情感中的作用，主张取其精华、去其糟粕，实现创造性转化，这些研究不仅为教育实践提供了理论参考,也促进了传统教育智慧与当代教育理念的深度融合。
为保障学术质量，杂志建立了严格的同行评审制度，聘请国内外知名学者组成编委会，对所有来稿实行双向匿名评审，确保刊发成果的学术严谨性与创新性，杂志注重青年学者的培养，开设“青年学者论坛”栏目，为教育史研究的新生力量提供学术交流平台，近年来，杂志发表的论文被《新华文摘》《中国社会科学文摘》等权威转载机构大量转载,在学界产生了广泛影响。
相关问答FAQs
Q1：中国古典教育评论杂志的主要读者群体是谁？
A1：杂志的主要读者群体包括教育史研究者、高校教育学与历史学专业师生、中小学教育工作者以及对中国传统文化感兴趣的各界人士，高校师生与科研人员是核心读者群体，他们既关注杂志的学术前沿性，也从中获取教学与研究的参考资料；中小学教育工作者则更关注传统教育资源的现代转化，以指导教育教学实践。
Q2：投稿中国古典教育评论杂志有哪些注意事项？
A2：投稿需注意以下事项：一是稿件须为原创研究成果，未在任何公开刊物发表过；二是遵循学术规范，引用文献需注明出处，鼓励使用一手史料；三是稿件格式包括摘要（300字以内）、关键词（3-5个）、正文、参考文献，注释采用页下注形式；四是可通过杂志官网投稿系统提交，或邮寄纸质稿件（同时附电子版），审稿周期为3个月，期间作者可自行查询进度,录用后将根据栏目需求可能做适当修改。
