研究报告400字五年级：关于校园垃圾分类现状的调查与分析
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在我们的校园生活中,垃圾分类已经成为一项重要的环保行动，为了了解同学们对垃圾分类的认知和实践情况，我们五年级（3）班开展了一项小型调查研究，本次调查采用问卷和实地观察相结合的方式，共收集了100份有效问卷，并对教学楼、食堂等区域的垃圾桶设置进行了为期一周的观察。
调查结果显示,85%的同学表示了解垃圾分类的基本知识，但在实际操作中，仅有52%的同学能做到正确投放垃圾，我们发现，主要问题集中在以下几个方面：一是部分同学对"其他垃圾"和"干垃圾"的分类标准存在混淆；二是在食堂区域，厨余垃圾的混投现象较为严重；三是垃圾桶标识不够清晰，导致部分同学产生困惑。
通过观察记录,我们统计了校园内不同区域垃圾桶的使用情况（如下表所示）：
| 区域 | 垃圾桶数量 | 平均每日垃圾量 | 正确分类率 |
|---|---|---|---|
| 教学楼 | 20个 | 120公斤 | 65% |
| 食堂 | 15个 | 200公斤 | 40% |
| 运动场 | 8个 | 50公斤 | 70% |
针对这些问题,我们提出了几点建议：第一，学校可以开展垃圾分类主题班会，通过知识竞赛、情景模拟等形式加深同学们的理解；第二，在垃圾桶旁设置分类指导图，用图文结合的方式明确投放要求；第三，建立"环保小卫士"监督岗，对正确分类的同学给予表扬，通过这次调查，我们不仅认识到自身在环保知识上的不足，更体会到实践行动的重要性，垃圾分类看似小事，实则是保护环境的大事，需要我们每个人从现在做起，从身边做起。
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相关问答FAQs：
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问：为什么厨余垃圾在食堂的分类正确率最低？ 答：主要是因为食堂产生的垃圾量大、种类杂，同学们在用餐后急于离开，容易忽略分类细节，建议食堂在餐盘回收处增设分类指引，并安排志愿者进行现场指导。
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问：五年级学生能为校园垃圾分类做哪些具体事情？ 答：可以担任班级环保委员，负责监督垃圾分类；制作宣传海报张贴在教室；利用班会课分享分类知识；在家庭中实践垃圾分类并带动家人参与，这些行动都能为改善校园环境贡献力量。
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