教育教学论文模板（通用版）
论文标题
- 要求：
- 精准：准确概括论文的核心内容和研究问题。
- 简洁：一般不超过20个汉字，避免使用不必要的“浅谈”、“初探”等词语。
- 新颖：能吸引读者,体现研究的创新点。
- 格式：通常采用“研究对象 + 研究视角/方法 + 核心问题”的结构。
- 示例：
- 《项目式学习对高中生历史核心素养影响的实证研究》
- 《“双减”背景下小学数学作业设计的困境与路径探索》
- 《基于学习分析的混合式学习精准教学模型构建与应用》
作者信息
- 格式：
姓名（工作单位， 邮编）
（图片来源网络，侵删） - 示例：
- 张三（XX师范大学 教育学院， 北京 100875）
- 李四（XX市第一中学， 江苏 南京 210000）
摘要
- 要求：
- 独立成篇：摘要应是一篇完整的短文,即使不阅读全文也能获得核心信息。
- 结构化：建议采用“目的-方法-结果-结论”（PMRC）结构。
- 字数：通常为200-300字。
- 目的：简要说明研究背景、研究问题及研究目的。
- 方法：简述研究采用的主要方法（如文献研究法、问卷调查法、实验法、案例研究法等）和研究对象。
- 结果：客观陈述研究的主要发现、数据或证据。
- 基于研究结果，提炼出核心观点、理论贡献或实践启示。
- 示例：
（目的）为探究项目式学习对高中生历史核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）的影响效果，本研究开展了一学期的教学实验。（方法）采用准实验研究法，选取某高中两个平行班，分别为实验班（实施PBL教学）和对照班（采用传统教学），通过《历史核心素养测评量表》进行前后测。（结果）数据显示，实验班学生在历史核心素养总分及各维度得分上的后测成绩均显著高于对照班，且实验班学生在学习兴趣和协作能力方面也有明显提升。（研究表明，项目式学习能有效促进高中生历史核心素养的全面发展,为高中历史教学改革提供了可行的实践路径。
- 要求：
- 数量：3-5个。
- 选择能代表论文核心概念、研究方法或理论视角的词语，关键词应是论文中出现频率高、能反映研究主题的规范术语。
- 格式：关键词之间用分号“；”隔开。
- 示例：
项目式学习；历史核心素养；高中历史；教学实验；实证研究
引言/前言
- 作用：提出问题，引出研究，是论文的“凤头”,需要吸引读者。
- 结构（漏斗式结构）：
- 研究背景：从宏观的教育政策、社会发展趋势或学科发展现状入手,阐述研究的时代背景和必要性。
- 问题提出：聚焦具体研究领域，指出当前存在的问题、困境或争议，这是研究的出发点,可以引用权威数据或文献来支撑问题的严重性。
- 文献综述（简要）：简要回顾国内外相关领域的研究现状，评述已有研究的成果与不足（研究缺口 Research Gap）,从而凸显本研究的创新价值和研究空间。
- 研究目的与意义：
- 研究目的：清晰、具体地说明本研究要解决的核心问题是什么。
- 研究意义：分为理论意义（对现有理论的补充、修正或发展）和实践意义（对教育教学改革、教师专业发展或学生学习改进的指导价值）。
- 研究思路与框架：简要介绍论文的整体结构、主要研究内容和研究方法。
研究设计与方法
- 要求：此部分需详细、清晰，确保研究的可重复性和科学性。
- 研究对象：明确说明研究样本的选取方式（如随机抽样、整群抽样）、样本量、基本特征（如学校、年级、学生人数等）。
- 研究方法：详细阐述所采用的研究方法。
- 如果是实验/准实验研究：需说明实验设计（如前测-后测控制组设计）、自变量（如教学方法）、因变量（如学生成绩）、无关变量的控制措施。
- 如果是问卷调查：需说明问卷的来源（是自编还是修订）、信度和效度检验结果（如克隆巴赫α系数、结构效度等）、发放与回收情况。
- 如果是访谈/案例研究：需说明访谈提纲的设计、案例的选取标准、资料的收集与整理方法。
- 研究工具：介绍研究所使用的具体工具，如问卷、访谈提纲、观察量表、实验材料、教学设计方案等。
- 数据收集与分析：说明数据收集的具体过程，以及将采用何种统计软件（如SPSS, NVivo）和统计方法（如描述性统计、t检验、方差分析、内容分析等）对数据进行处理和分析。
研究结果与分析
- 要求：客观、准确、有条理地呈现研究发现。只呈现事实，不做过多解释。
- 结构：
- 描述性统计结果：首先呈现研究对象的基本情况描述（如样本分布、男女比例等）。
- 核心研究发现：按照研究假设或逻辑顺序，分点、分层次地展示分析结果，通常使用文字描述 + 数据/图表的形式。
- 图表规范：图表应有清晰的编号（如图1，表2）和标题,图表内容应在正文中被引用和解释。
- 数据呈现：呈现关键的统计数据，如F值、t值、p值、均值、标准差等。
- 示例：
表1显示，实验班和对照班在历史核心素养前测成绩上无显著差异（t=0.85, p=0.398>0.05），表明两组学生起点基本相当，经过一学期的教学干预后，由表2可知，实验班的后测成绩（M=85.6, SD=5.2）显著高于对照班（M=78.3, SD=6.1），差异具有统计学意义（t=5.12, p<0.001）。
讨论
- 作用：论文的“灵魂”，是连接结果与结论的桥梁,体现研究的深度。
- 解释结果：对第七部分的研究结果进行深入解释和阐释，回答“为什么会得到这样的结果？”可以从理论、实践、学生特点等多个角度进行剖析。
- 与前人研究对话：将本研究的结果与引言中提到的文献综述进行对比，是支持了前人的观点，还是得出了不同的结论？为什么？
- 阐述理论与实践贡献：本研究的结果对现有理论有何补充或启示？对一线教学实践有何具体的指导意义？
- 研究的局限性：诚恳地指出本研究存在的不足之处（如样本量小、研究周期短、研究方法单一等），这体现了研究者的科学态度,也为后续研究指明方向。
- 未来研究展望：基于本研究的发现和局限性,提出未来值得进一步研究的方向。
- 要求：简洁、有力，是全文的总结和升华。不要重复摘要或讨论。
- 核心观点：用几句话高度概括研究得出的最核心、最主要的结论。
- 最终回答：直接回应引言中提出的研究问题。
- 价值重申：再次强调研究的理论或实践价值,但语言要更精炼。
- 注意：结论部分不应提出新的信息或论点。
参考文献
- 要求：
- 权威性：引用应优先选择期刊论文、专著、学位论文、研究报告等权威文献。
- 规范性：严格按照国家标准（GB/T 7714-2025）或目标期刊的格式要求进行著录。
- 对应性：文内引用的文献必须全部列入参考文献列表,反之亦然。
- 常见格式示例：
- 期刊：[序号] 作者. 题名[J]. 刊名, 年, 卷(期): 起止页码.
- 专著：[序号] 作者. 书名[M]. 版本(初版不写). 出版地: 出版者, 出版年: 引文页码.
- 学位论文：[序号] 作者. 题名[D]. 保存地: 保存单位, 年份.
- 建议：使用EndNote、NoteExpress等文献管理软件,可自动生成和格式化参考文献。
十一、 附录（可选）
- 放置一些不便放在正文但对理解研究有帮助的材料，如：
- 调查问卷全文
- 访谈提纲
- 教学设计方案
- 重要的原始数据图表等
撰写建议与注意事项
- 问题导向：始终围绕一个核心问题展开,所有内容都应为回答这个问题服务。
- 逻辑清晰：确保章节之间、段落之间有清晰的逻辑联系,善用过渡句。
- 语言规范：使用书面语、学术语言，避免口语化、情绪化和主观臆断的表述。
- 图表规范：图表是呈现数据的利器，务必做到“三可”：可读、可懂、可信。
- 避免抄袭：所有引用必须明确标注,这是学术诚信的底线。
- 反复修改：好文章是改出来的，完成初稿后，从结构、逻辑、语言、格式等多个角度反复打磨。
希望这份详细的模板能对您的论文写作有所帮助！祝您写作顺利,研究成果丰硕！
（图片来源网络，侵删）
（图片来源网络，侵删）
