如何提升教学活动中的教育机智？-华夏学术资源库

什么是教育机智？

教育机智，顾名思义，是一种在教育情境中表现出来的智慧，它指的是教师在面对突发、意外或复杂的教学情境时，能够迅速、准确、敏捷地做出判断，并采取恰当、有效、富有创造性的措施解决问题的能力。

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就是“随机应变”的智慧，但这种“应变”不是凭空而来的，而是教师深厚学识、丰富经验、良好心理素质和对学生深刻理解的集中体现。

核心特征：

理论是枯燥的,我们通过几个经典的教学场景来理解教育机智。

情境： 一位老师在课堂上提问：“‘滥竽充数’这个成语是什么意思？”一个平时调皮捣蛋的学生站起来，用夸张的口吻大声说：“就是一群人吹竽，有一个不会吹的也跟着瞎吹！”全班同学哄堂大笑，提问的学生满脸通红,感到非常尴尬。
缺乏机智的反应：
- 批评式： “你上课认真听讲了没有？连这么简单的意思都不知道，坐下吧！”（这会严重打击学生的积极性，让他以后不敢再回答问题。）
- 嘲笑式： “你看，你这不是把‘滥竽充数’表演得活灵活现吗？”（这会让学生在同学面前抬不起头。）
富有机智的反应：
- 老师先平息笑声，然后微笑着对提问的学生说： “你回答得非常生动，甚至用了‘表演’的方式，让大家对这个成语有了更直观的感受。‘滥竽充数’的‘滥’是指不熟练、水平低，‘充数’就是凑数，你能不能再思考一下，这个成语通常用来形容什么样的人呢？”
- 机智分析： 老师首先肯定了学生的回答方式（生动），巧妙地将“错误”转化为一种“创意表达”，保护了学生的自尊心，再通过引导，帮助学生纠正理解上的偏差，整个过程既解决了问题，又维护了课堂的和谐氛围,保护了学生的学习热情。

情境： 在一节公开课上，老师正用多媒体展示精美的PPT，突然设备故障，屏幕黑了，所有准备好的资料都无法展示,课堂气氛瞬间变得紧张。
缺乏机智的反应：
- 慌乱失措： “哎呀，怎么办？这可是公开课！”（表现出焦虑，让整个课堂失控。）
- 消极等待： “我们等技术人员来修吧，大家先自己看看书。”（浪费了宝贵的教学时间，让公开课效果大打折扣。）
富有机智的反应：
- 老师镇定自若，笑着对学生说： “看来，我们的高科技也想和我们互动一下，考验一下我们的基本功，没关系，这正好给了我们一个机会，让我们回归最原始、最真诚的交流，谁能不看屏幕，把你刚才看到的最喜欢的一幅画面或者一个知识点，用自己的话描述给同学们听？”
- 机智分析： 老师将一个技术故障（坏事）巧妙地转化为一个锻炼学生语言表达、逻辑思维和记忆能力的绝佳机会（好事），他不仅没有慌乱，反而利用这个“意外”展现了课堂的生成性和灵活性,这比任何预设的PPT都更能体现教师的高超水平。

情境： 老师正在讲《卖火柴的小女孩》，讲到小女孩划亮火柴看到烤鹅时，一个学生突然举手，大声说：“老师，她好傻啊！为什么不自己烤一只鹅吃？她可以去超市偷啊！”
缺乏机智的反应：
- 直接否定： “不许胡说！这是童话，要尊重作者！”（扼杀了学生的批判性思维和好奇心。）
- 简单回避： “这个问题我们下课再讨论，现在继续听课。”（敷衍了事，错失了教育的良机。）
富有机智的反应：
- 老师停下讲课，赞许地看着这个学生： “你这个问题提得非常好，很有想法，说明你在认真思考，我们不妨来讨论一下：为什么在那个时代，小女孩连一只烤鹅都吃不到，甚至需要‘偷’才能得到呢？这背后隐藏着什么样的社会问题？”
- 机智分析： 老师敏锐地捕捉到学生提问背后闪现的“批判性思维火花”，他没有回避或否定，而是将这个问题作为切入点，引导学生从“为什么她不偷”深入到“为什么她不能偷”，从而引导学生理解作品的社会背景和深刻内涵,这比老师单纯的讲解要深刻得多。

教育机智看似“神来之笔”,实则是可以通过后天努力培养和提升的。

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深厚的学科知识和广博的文化素养：
- “问渠那得清如许，为有源头活水来。” 教师只有拥有扎实的知识功底，才能在课堂上游刃有余,面对各种问题才有底气去应对和引导。
丰富的教育经验和教学反思：

经验是最好的老师，每一次成功或失败的课堂处理，都是一次宝贵的学习机会，课后进行教学反思，如果再来一次，我会怎么做？”,是提升教育机智最直接的方法。
真诚的“学生观”和“爱生之心”：
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教育机智的出发点和落脚点永远是“学生”，只有真正热爱学生、尊重学生、理解学生，才能在关键时刻设身处地地为他们着想，做出最恰当的选择,爱是教育机智的灵魂。
敏锐的观察力和准确的判断力：

教师要像“雷达”一样，时刻关注课堂上的每一个细节，包括学生的表情、眼神、言语和动作，通过这些信息，迅速判断事件的性质、学生的需求以及可能的后果。
沉着冷静的心理素质和幽默感：

面对突发状况，慌乱是第一大忌，保持冷静，才能头脑清晰，从容应对，适度的幽默感是化解尴尬、调节气氛的“润滑剂”。
不断学习，观摩优秀教师：

多看名师的课堂实录，学习他们是如何处理各种课堂突发状况的，从他们的言行举止中，汲取智慧,内化为自己的能力。