论新时代背景下礼仪教育的价值、困境与路径探索
** 礼仪是个人修养的标尺，是社会和谐的基石，更是文化传承的载体，在全球化与信息化深度融合的新时代背景下，社会对高素质人才的需求日益迫切，礼仪教育作为培养个体综合素质的关键环节，其重要性愈发凸显，当前我国的礼仪教育在实践中仍面临着诸多困境，如教育理念的功利化、教育内容的片面化、教育方法的单一化以及家庭、学校、社会协同机制的缺失等，本文旨在深入探讨礼仪教育的时代价值，剖析其在实践中面临的主要问题，并从更新教育理念、丰富教育内容、创新教育方法以及构建协同育人体系等多个维度，提出系统性的优化路径，以期推动礼仪教育回归本真，为培养德才兼备的时代新人贡献力量。
礼仪教育；核心素养；立德树人；协同育人；文化自信
“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”荀子这句古老的箴言，穿越千年历史尘埃，依然振聋发聩，礼仪，作为人类社会在长期交往中形成的共同行为规范和价值准则，不仅是个人内在品德的外在表现，更是维系社会秩序、促进人际和谐、传承文明薪火的重要纽带，进入21世纪，世界正经历百年未有之大变局，科技革命日新月异，文化交流交融交锋更加频繁，在这一时代背景下，个体不再仅仅是孤立的原子，而是身处复杂社会关系网络中的全球公民，具备良好的礼仪素养，已成为现代人立足社会、实现个人价值、参与全球竞争的必备能力。
一个不容忽视的现实是,在物质生活水平飞速提升的同时，社会上一些不文明现象时有发生：公共场合大声喧哗、网络空间言语粗俗、尊老爱幼传统美德弱化、职场中缺乏基本的职业尊重……这些现象的背后，折射出礼仪教育的缺失与弱化，长期以来，我国的礼仪教育在应试教育的巨大压力下，常常被视为“副科”中的“副科”，其地位被边缘化，功能被窄化，重知识技能、轻品德修养的倾向，导致培养出的部分人才“高智商、低情商”，缺乏应有的同理心、责任感和人文关怀。
鉴于此,重新审视礼仪教育的时代价值，深刻剖析其在实践中面临的困境，并积极探索行之有效的教育路径，已成为一项刻不容缓的时代课题，本文将立足于新时代的宏观背景，系统论述礼仪教育对于个体成长、社会进步和国家发展的深远意义，深入挖掘其当前面临的深层次问题，并在此基础上，构建一个涵盖理念、内容、方法和体系的全方位、立体化的礼仪教育发展框架，以期为我国教育事业的发展提供有益的参考。
礼仪教育的时代价值与深远意义
礼仪教育绝非简单的行为规范训练,其内涵深刻，价值多元，在新时代，它被赋予了更为丰富的内涵和更为重要的使命。
（一） 促进个体全面发展，塑造健全人格
礼仪教育的首要价值在于其对个体成长的积极塑造作用,从心理学角度看，礼仪是个体社会化过程中的重要一环，通过学习礼仪，个体能够理解社会对不同角色的期望，掌握与人交往的基本规则，从而更好地融入集体，建立和谐的人际关系，这种被接纳、被尊重的积极体验，能有效提升个体的自信心和幸福感，礼仪的学习与实践是一个“内化于心，外化于行”的过程，它要求个体在待人接物时保持谦逊、尊重、真诚和宽容，这本身就是对个人品德的锤炼，一个懂礼仪的人，往往具备更强的同理心、情绪控制能力和道德判断力，能够更好地处理个人与他人、个人与社会的关系，最终形成健全、成熟的人格，这对于个体的终身发展而言，其重要性远超一时的知识技能。
（二） 构建和谐人际关系，优化社会生态
人是社会性动物,和谐的社会关系是社会稳定与发展的前提，礼仪正是润滑人际关系的“黏合剂”，在社会交往中，得体的言行举止能够传递善意、表达尊重，迅速拉近人与人之间的心理距离，消除隔阂与误解，一句“谢谢”，一个微笑，一次主动的让座，看似微不足道，却能在潜移默化中营造温暖、友善的社会氛围，反之，失礼的行为则容易引发冲突，破坏社会信任，广泛而深入的礼仪教育，能够有效提升全社会的文明素养，减少社会摩擦，降低社会运行成本，构建一个诚信、友善、互助、和谐的社会生态，提升整个社会的幸福感和凝聚力。
（三） 传承中华优秀传统文化，增强文化自信
中华文明素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着“仁、义、礼、智、信”等核心价值观念，从周公制礼作乐，到孔孟“仁礼”思想的传承，再到《礼记》《仪礼》等典籍的系统阐述，中华礼仪文化源远流长、博大精深，在全球化浪潮中，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量，开展礼仪教育，并非简单复古，而是对优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，通过学习和践行现代礼仪，青年一代能够更深刻地理解中华文化的精神内核，感受其跨越时空的魅力，从而建立起对自身文化的认同感、自豪感和自信心，并以开放包容的心态，将中华优秀礼仪文化推向世界，促进中外文明的交流互鉴。
（四） 提升国家软实力，塑造良好国际形象
在日益激烈的国际竞争中,国家的综合实力不仅体现在经济、科技、军事等“硬实力”上，更体现在文化、价值观、国民素质等“软实力”上，国民的礼仪素养是国家软实力的重要组成部分，一个国家的公民在国际交往中是否彬彬有礼、尊重规则、举止文明，直接关系到该国的国际形象和声誉，当中国游客、留学生、商务人士在海外展现出良好的礼仪风范时，他们就是一张张“流动的中国名片”，能够有效增进国际社会对中国的理解和好感，为国家的发展营造有利的外部环境，加强礼仪教育，培养具有国际视野和跨文化交际能力的现代公民，是提升国家文化软实力、塑造和平、文明、负责任大国形象的战略需要。
当前礼仪教育面临的主要困境与挑战
尽管礼仪教育的价值毋庸置疑,但在现实推行过程中，却步履维艰，面临着一系列深层次的困境与挑战。
（一） 教育理念的功利化与边缘化
在“唯分数论”的教育评价体系下，学校教育的主要精力被牢牢锁定在提高学生的学业成绩和升学率上，德育，包括礼仪教育，常常被视为“软任务”，处于说起来重要、做起来次要、忙起来不要的尴尬境地，课程表上或许有德育课，但其内容往往侧重于政治理论灌输，而与生活实际紧密结合的礼仪实践则严重不足，这种功利化的教育理念，使得礼仪教育失去了其应有的地位和重视，难以真正落到实处。
（二） 教育内容的片面化与形式化
当前礼仪教育的内容存在明显的片面化倾向,许多学校的礼仪教育局限于“餐桌礼仪”、“握手礼仪”等浅层次的社交技巧，而对于礼仪背后所蕴含的尊重、诚信、责任、感恩等核心价值观念的挖掘和培养则远远不够，教育变成了机械的“行为模仿”，学生知其然不知其所以然，缺乏内在的情感认同和价值驱动，教育形式也多流于形式，如开一次主题班会、看一部宣传片、搞一次知识竞赛等，缺乏系统性、持续性和体验式的深度学习，难以内化为学生的行为习惯。
（三） 教育方法的单一化与说教化
传统的礼仪教育方法多以教师为中心,采用“填鸭式”的灌输和说教，教师单向地讲解规则，学生被动地接受记忆，整个过程枯燥乏味，缺乏互动和体验，这种“我说你听”的模式，忽视了学生的主体性和差异性，难以激发学生的学习兴趣，礼仪是一种实践性极强的技能，脱离真实情境的纯粹说教，效果必然大打折扣，学生可能在课堂上“懂礼”，但在现实交往中却“失礼”，理论与实践严重脱节。
（四） 家庭、学校、社会协同机制的缺失
礼仪教育是一项系统工程,需要家庭、学校、社会三方形成合力，同向同行，现实中三方协同机制严重缺失，部分家庭自身礼仪素养不足，或因工作繁忙而疏于对孩子的言传身教，甚至存在“重智轻德”的倾向，将礼仪教育责任完全推给学校，社会环境对礼仪教育的支持不足，网络空间充斥着大量非理性、粗俗化的言论，对青少年产生着负面的示范效应；一些影视作品为了追求收视率，也常常渲染不合时宜的“人设”和行为，这种“5+2=0”（五天学校教育，两天社会环境影响抵消教育成果）的现象，使得学校礼仪教育的作用被大大削弱。
新时代背景下礼仪教育的优化路径探索
面对上述困境,必须进行系统性的改革与创新，构建一个全方位、立体化的礼仪教育体系，方能推动礼仪教育焕发新的生机与活力。
（一） 更新教育理念：回归“立德树人”的根本任务
教育必须回归其育人的本质,要将礼仪教育置于“立德树人”根本任务的核心位置，将其视为学生核心素养不可或缺的重要组成部分，教育行政部门应改革评价体系，将学生的品德修养、行为习惯等纳入综合素质评价，与升学、评优等挂钩，引导学校和教师真正重视礼仪教育，学校管理者要树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，将礼仪教育融入校园文化建设的方方面面，营造“人人学礼仪、时时讲礼仪、处处行礼仪”的浓厚氛围。
（二） 丰富教育内容：构建“价值引领+实践技能”的体系 必须实现从“术”到“道”的升华，要强化价值引领，将礼仪教育与社会主义核心价值观教育深度融合，重点阐释礼仪所蕴含的尊重、平等、诚信、友善、责任等核心价值观念，引导学生理解“为何要守礼”，从根本上培养其道德自觉，要拓展实践技能，除了传统的社交礼仪，还应涵盖家庭礼仪（孝亲敬长）、校园礼仪（尊敬师长、友爱同学）、职场礼仪（敬业协作）、公共礼仪（遵守公德、爱护环境）、网络礼仪（文明发言、尊重隐私）以及涉外礼仪（尊重文化差异）等多个维度，构建一个内容全面、贴近生活的现代礼仪知识体系。
（三） 创新教育方法：走向“情境化、体验式、互动式”教学
要彻底改变单一的说教模式,采用更加生动活泼、富有成效的教学方法，情境教学法是行之有效的途径，教师可以创设真实或模拟的社交场景，如生日派对、商务谈判、冲突调解等，让学生在角色扮演中亲身体验和实践礼仪，将抽象的规则转化为具体的行动，案例教学法可以引入正反两方面的社会热点事件或历史典故，组织学生进行讨论、辨析，在思辨中深化对礼仪重要性的认识，还可以利用多媒体技术，通过观看经典影视片段、分析网络舆情等方式，增强教学的吸引力和时代感，鼓励学生走出课堂，参与志愿服务、社区活动等，在社会大熔炉中锻炼和提升礼仪素养。
（四） 构建协同育人体系：形成“家、校、社”三位一体的合力
礼仪教育的成功,离不开家庭、学校、社会的同频共振。家庭是基础。要通过家长会、家长学校、家庭教育指导手册等形式，提升家长的礼仪素养和教育能力，引导家长以身作则，成为孩子最好的礼仪老师。学校是主阵地。要开设系统的礼仪教育课程，并将礼仪教育渗透到所有学科的教学和日常管理中，实现“润物细无声”的育人效果。社会是大课堂。政府应加强公共文明宣传，完善公共设施，营造文明友善的社会风尚，媒体应承担起社会责任，多宣传正面典型，抵制低俗文化，企业、社区、文化场馆等应主动为学生提供实践平台，共同为青少年健康成长创造良好的外部环境。
礼仪教育是一项关乎个人前途、家庭幸福、社会和谐与国家未来的基础性、战略性工程，在新时代的宏阔画卷上，它不仅是传统文化的赓续，更是现代公民素养的基石，面对当前教育实践中存在的理念偏差、内容窄化、方法陈旧和协同不足等挑战，我们必须以更大的决心和智慧，进行一场深刻的系统变革，这要求我们坚守“立德树人”的初心，构建价值引领与实践技能并重的教育内容，创新情境化、体验式的教学方法，并最终构建起家庭、学校、社会三位一体的协同育人网络。
唯有如此,我们才能让礼仪的种子真正播撒在每个孩子的心田，生根发芽，茁壮成长，培养出更多既有扎实学识，又有高尚品格，既能传承中华文脉，又能参与全球对话的新时代栋梁之才，当每一个个体都成为文明的践行者和传播者时，我们的社会必将更加和谐美好，中华民族的复兴之路也必将行稳致远，绽放出更加璀璨的文化光芒。
