《中国校外教育》目前没有被任何核心期刊评价体系收录，因此没有官方的、公认的“影响因子”。
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这可能是您查询时遇到困惑的主要原因,下面我将详细解释为什么，以及这本期刊的真实学术地位和水平。
详细解读
什么是“影响因子”？
我们需要明确“影响因子”这个概念。
- 来源：影响因子是由科睿唯安旗下的《期刊引证报告》发布的，这是一个商业性的数据库。
- 意义：它主要衡量学术期刊在过去两年发表的论文，在当年被平均引用的次数，IF值越高，通常意味着该期刊的学术影响力越大，论文被关注和引用的程度越高。
- 重要前提：一个期刊要拥有影响因子，必须首先被SCIE（科学引文索引扩展版）或SSCI（社会科学引文索引）数据库收录。
为什么《中国校外教育》没有影响因子？
《中国校外教育》没有被SCIE或SSCI收录，因此它不拥有科睿唯安官方发布的影响因子。
这通常有以下几种可能的原因：
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- 学科领域不符：SCIE/SSCI主要覆盖自然科学、工程技术、生物医学和社会科学等领域，而《中国校外教育》属于教育学、文化学领域，更可能被人文社科类的数据库收录。
- 学术标准未达到：这些国际数据库有严格的筛选标准，对期刊的国际化程度、编辑规范、审稿流程、论文质量等都有很高要求。
《中国校外教育》的真实学术地位如何？
虽然没有国际影响因子,但在中国国内的教育和学术界，《中国校外教育》是一本非常重要且影响力较大的期刊，它的价值主要体现在以下几个方面：
A. 国内数据库收录情况（这是国内评价其地位的核心标准）
- 中国知网 全文收录。
- 万方数据 全文收录。
- 维普资讯 全文收录。
- 中文核心期刊要目总览（北大核心）：这是关键信息，根据最新的《中文核心期刊要目总览》（通常每3-4年更新一次），《中国校外教育》被继续认定为“中文核心期刊”，这表明它在中国的学术期刊体系中，属于质量较高、影响力较大的期刊。
B. 期刊定位与读者群体
- 主办单位：中国儿童中心，这决定了它是一本国家级的教育类期刊，权威性较高。
- 内容定位：专注于校外教育领域，包括青少年宫、科技馆、博物馆、青少年活动中心、社区教育、研学旅行、家庭教育、艺术体育教育等。
- 读者群体：全国各级校外教育机构的教师、研究人员、管理者，以及中小学教师、教育行政人员等。
C. 在职称评定中的作用
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对于中国的教师、教育工作者和研究人员来说，在《中国校外教育》这样的期刊上发表论文，是其职称评定、项目申报、绩效考核的重要加分项，因为它被认定为“中文核心期刊”，其发表的论文通常被认为是高质量的学术成果。
总结与对比
为了让您更清晰地理解,这里做一个简单的对比：
| 特征 | 《中国校外教育》 | 国际顶级教育期刊 (如 Teaching and Teacher Education) |
|---|---|---|
| 影响因子 | 无 (因未被SCIE/SSCI收录) | 有 (通常较高，如3.0+或更高) |
| 国内核心地位 | 是 (中文核心期刊) | 通常不是（除非有中文版） |
| 学术侧重 | 中国特色的校外教育、青少年活动、实践教育 | 国际化的教育理论、教学法、教师发展 |
| 主要读者群 | 中国一线教师、校外教育工作者 | 全球教育研究者、高校学者 |
| 价值体现 | 国内职称评定、行业认可、实践指导 | 国际学术影响力、理论创新、全球交流 |
给您的建议
- 如果您是教师或研究人员：在《中国校外教育》上发表文章，对于您的职业发展（如评职称）是非常有价值的，请务必关注其官网，了解最新的投稿要求和格式规范。
- 如果您是学生或研究者：在做文献综述时，可以将《中国校外教育》作为中国校外教育领域的重要参考文献来源，但请注意，它的研究成果主要基于中国国情，在引用时需说明其地域性。
- 如果您想查询影响因子：请通过官方渠道查询，例如科睿唯安的Master Journal List，如果一个期刊查不到IF，就意味着它没有被该体系收录。
希望以上信息能帮助您全面了解《中国校外教育》这本期刊。
