干部继续教育培训是提升干部队伍能力素质、适应新时代发展要求的重要途径，对于推动党和国家事业发展具有至关重要的作用，当前，随着中国特色社会主义进入新时代，干部队伍面临的工作环境、任务要求和能力标准发生了深刻变化，传统的培训模式已难以满足干部个性化、专业化的学习需求，创新干部继续教育培训模式、优化培训内容、完善培训机制，成为当前干部队伍建设亟待解决的重要课题。
干部继续教育培训的核心目标在于提升干部的政治素养、专业能力和履职水平，政治素养是干部的立身之本，培训中必须突出政治理论教育，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，强化“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保干部始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，专业能力是干部的履职之基，培训内容应紧密结合新时代经济社会发展的重点任务，如科技创新、乡村振兴、基层治理、应急管理等领域，通过案例教学、实践锻炼、专题研讨等方式，提升干部解决实际问题的能力，履职水平是干部的成事之要，培训需注重培养干部的战略思维、创新思维、辩证思维和法治思维，提高干部科学决策、统筹协调、风险防范的能力。
当前干部继续教育培训存在的主要问题包括：培训内容与实际需求脱节，部分培训课程理论性强、实践性弱，难以满足干部岗位工作的具体需求；培训方式方法单一，仍以“填鸭式”讲授为主，互动性、参与性不足，难以激发干部的学习兴趣；培训考核评价机制不完善，对干部学习效果的考核多侧重于出勤率和理论考试，忽视了对实际工作能力的评估；培训资源分配不均，优质培训资源多集中在上级部门，基层干部培训机会相对较少，培训质量参差不齐，这些问题导致培训实效性不强，难以真正转化为干部的工作能力和业绩。
为提升干部继续教育培训的实效性,需从以下几个方面进行优化：一是精准化设计培训内容，建立干部需求调研机制，通过问卷调查、座谈访谈等方式，深入了解不同层级、不同领域、不同岗位干部的学习需求，按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，制定个性化培训方案，针对基层干部可增加乡村振兴政策解读、群众工作方法等内容；针对领导干部可加强战略规划、风险防控等能力培训，二是创新培训方式方法，积极运用案例教学、情景模拟、现场教学、行动学习等方法，增强培训的互动性和实践性，充分利用大数据、人工智能等现代信息技术，建设在线学习平台，开发微课程、移动学习APP等，实现线上线下相结合的混合式培训，满足干部碎片化、自主化学习需求，三是完善考核评价机制，建立以能力提升为导向的考核体系，将干部培训成果与工作实绩、职务晋升等挂钩，通过跟踪考察、业绩评估等方式，检验干部学习成效在实际工作中的转化情况，引入第三方评估机构，对培训项目进行客观评价，不断优化培训方案，四是优化培训资源配置，整合优质培训资源，建立跨区域、跨部门的培训资源共享机制，推动优质师资课程向基层延伸，加强师资队伍建设，选拔一批具有理论功底和实践经验的领导干部、专家学者担任兼职教师，提升培训的专业性和针对性。
以下是干部继续教育培训相关问题的解答：
FAQs
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问：如何平衡干部继续教育培训中的理论学习与实践锻炼的关系？
答：理论学习与实践锻炼相辅相成，不可偏废，理论学习是实践锻炼的基础，通过系统学习政治理论、政策法规和专业知识，干部能够掌握科学的世界观和方法论，为实践提供理论指导，培训中应注重理论联系实际，结合典型案例进行解读，帮助干部理解理论的现实意义，实践锻炼是理论学习的深化，通过到基层一线、关键岗位挂职锻炼，参与重大项目攻坚，干部能够将所学知识转化为解决实际问题的能力，建议采用“理论学习+实践锻炼”的模块化培训设计，例如先进行集中理论学习，再安排到实践基地开展为期1-3个月的跟岗实践，最后通过总结交流反思提升，实现理论与实践的深度融合。 -
问：如何确保干部继续教育培训的针对性和实效性？
答：确保培训的针对性和实效性，需从需求调研、内容设计、过程管理和效果评估四个环节入手，在需求调研阶段，通过大数据分析干部培训档案、问卷调查、访谈等方式，精准识别干部的能力短板和岗位需求，在内容设计阶段，建立“必修+选修”的课程体系，必修课突出政治理论和共性能力，选修课结合干部个性化需求设置专业课程，并邀请干部代表参与课程评审，在过程管理阶段，采用小班化教学、分组研讨等方式，增加互动环节，同时通过学习打卡、心得分享等方式督促干部主动学习，在效果评估阶段，建立短期考核与长期跟踪相结合的机制，短期考核通过理论考试、案例分析等方式检验学习效果，长期跟踪通过干部工作业绩变化、群众评价等评估培训的实际成效，并根据评估结果持续优化培训方案。
