学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,是终身学习的开端，对个体发展和社会进步具有奠基性作用，近年来，随着我国对教育公平和质量重视程度的提升，学前教育发展研究成为教育领域的热点话题，本文从现状、问题及对策三个维度，对学前教育发展研究进行探讨。
当前,我国学前教育事业取得了显著成就，学前教育毛入园率持续提高，2025年全国学前教育毛入园率已达89.7%，普惠性幼儿园覆盖率达到89.55%，有效缓解了“入园难”“入园贵”问题，在政策层面，《“十四五”学前教育发展提升行动计划》等文件的出台，明确了以普惠发展为导向的学前教育公共服务体系构建路径，快速发展过程中仍面临诸多挑战，从区域分布看，城乡、区域间发展不均衡问题突出，农村地区办园条件薄弱，师资力量不足；从师资队伍看，幼儿教师“量缺质低”现象并存，薪资待遇偏低、职业发展空间有限导致队伍流动性大；从教育质量看，部分幼儿园存在“小学化”倾向，违背幼儿身心发展规律，游戏化教学、个性化培养等科学理念落实不到位。
针对上述问题,学前教育发展研究需从多方面寻求突破，应强化政府主导作用，加大财政投入，建立城乡一体化的学前教育公共服务体系，通过生均公用经费标准、专项补贴等方式向农村和薄弱园倾斜，加强师资队伍建设，完善幼儿教师培养培训体系，提高入职门槛和薪资待遇，畅通职业晋升通道，增强职业吸引力，深化课程改革，坚持以游戏为基本活动，开发符合幼儿年龄特点的课程资源，建立科学的保育教育质量评估体系，杜绝“小学化”倾向，还需推动家庭、幼儿园、社区协同育人，通过家长学校、亲子活动等形式形成教育合力，促进幼儿全面和谐发展。
为更直观展示学前教育资源配置现状,以下列举部分地区2025年关键指标对比：
| 地区 | 学前教育毛入园率（%） | 普惠性幼儿园覆盖率（%） | 每万人口幼儿园数（所） |
|---|---|---|---|
| 东部发达省份 | 5 | 3 | 8 |
| 中部省份 | 2 | 7 | 2 |
| 西部省份 | 6 | 1 | 9 |
数据表明,区域间学前教育资源仍存在明显差距，未来需通过政策倾斜和资源整合逐步缩小鸿沟。
相关问答FAQs：
Q1：如何有效解决学前教育“小学化”问题？
A1：解决“小学化”问题需多措并举：一是加强监管，教育部门应定期开展专项督查，对违规教授小学课程的幼儿园严肃处理；二是转变家长观念，通过社区宣传、家长课堂等方式普及科学育儿知识，让家长理解游戏对幼儿发展的价值；三是提升教师专业能力，组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，掌握以游戏为基本活动的教学方法；四是优化课程设置，开发符合幼儿身心特点的游戏化课程资源，避免使用小学化教材和教具。
Q2：农村学前教育发展面临哪些主要困境？如何破解？
A2：农村学前教育主要面临办园条件简陋、师资短缺、经费不足、家长教育观念落后等困境，破解路径包括：一是加大财政投入，改善农村幼儿园办园条件，配备必要的玩教具和户外活动设施；二是实施“幼师特岗计划”，通过定向培养、职称评聘倾斜等方式吸引和稳定农村教师队伍；三是推动城乡幼儿园结对帮扶，组织优质园教师定期送教下乡，共享教育资源；四是利用信息化手段弥补资源不足，通过在线课程、远程教研等方式提升农村园保教质量。
