学前教育中职声乐教案是培养幼儿教师音乐素养的重要教学文件,旨在通过系统化的声乐训练，使学生掌握幼儿歌唱教学的基本技能，提升音乐表现力和教学实践能力，以下是一份详细的教案设计，涵盖教学目标、内容、过程、评价及反思等环节，并结合表格呈现教学重难点与课时安排。
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教学基本信息
- 课程名称：幼儿声乐基础
- 授课对象：学前教育专业中职一年级学生
- 课时安排：2课时（90分钟）
- 教学目标：
- 知识与技能：掌握正确的呼吸方法（胸腹式联合呼吸）、基本发声技巧，能演唱2首简单幼儿歌曲（如《小星星》《两只老虎》），并设计简单的歌唱游戏。
- 过程与方法：通过示范、模仿、小组合作等方式，引导学生体会声乐学习的乐趣，培养节奏感与音准。
- 情感态度与价值观：激发学生对幼儿音乐教育的热情，树立“以幼儿为中心”的教学理念。
教学重难点与教学准备
（一）教学重难点
| 重点 | 难点 |
|---|---|
| 胸腹式联合呼吸法的运用； 幼儿歌曲的音准与节奏把握； 歌唱时的情感表达。 |
呼吸与发声的协调统一； 针对不同年龄段幼儿调整教学方法； 即兴编创简单歌唱游戏。 |
（二）教学准备
- 教具：钢琴、多媒体设备、节奏卡片、歌词图谱、手偶道具（用于游戏互动）。
- 材料：幼儿歌曲乐谱、呼吸训练视频、教学案例PPT。
教学过程设计
（一）导入环节（10分钟）
- 情境创设：播放幼儿合唱视频《小星星》，提问：“视频中的小朋友歌唱时有哪些特点？如何让幼儿喜欢唱歌？”引导学生思考幼儿歌唱教学的核心要素。
- 发声练习：用“呜”“咪”等母音进行哼鸣练习，结合“闻花香”的比喻帮助学生体会深呼吸。
（二）新课讲授与练习（40分钟）
-
呼吸训练（15分钟）
- 理论讲解：胸腹式呼吸法的原理（横膈膜下沉，腰部扩张）。
- 实践练习：
- 学生平躺,放置书本于腹部，观察呼吸时书本的起伏；
- 坐姿练习：双手叉腰，缓慢吸气4秒，呼气6秒，重复8次。
-
发声技巧训练（15分钟）
- 音阶练习：用“lu”音演唱C大调音阶（1-2-3-4-5-4-3-2-1），强调声音的连贯性。
- 咬字训练：结合歌词“小星星，亮晶晶”，练习“星”“晶”等字的归韵，要求字正腔圆。
-
歌曲教学（10分钟）
- 分句教唱《两只老虎》，重点纠正“没有尾巴”的节奏（附点音符）。
- 分组练习：一组演唱，一组用拍手伴奏，培养协作能力。
（三）互动与拓展（30分钟）
-
歌唱游戏设计（15分钟）
（图片来源网络，侵删）- 主题：“森林音乐会”，学生用手偶扮演动物，创编歌词（如“小猫喵喵叫，爱吃鱼”），并加入动作表演。
- 要求：歌词简单、节奏重复，符合3-4岁幼儿认知水平。
-
模拟教学（15分钟）
- 学生分组扮演“教师”和“幼儿”，设计5分钟歌唱教学片段，需包含：
- 导入（故事/谜语）；
- 教唱方法（分段教唱、肢体语言辅助）；
- 互动游戏（接唱、对唱）。
- 学生分组扮演“教师”和“幼儿”，设计5分钟歌唱教学片段，需包含：
（四）总结与作业（10分钟）
- 课堂总结：回顾呼吸、发声、歌曲教学的核心要点，强调“趣味性”在幼儿歌唱中的重要性。
- 作业布置：
- 练习《小星星》并录制视频，标注呼吸记号；
- 观察幼儿园歌唱活动视频,记录3个有效的教学方法。
教学评价与反思
（一）教学评价
- 过程性评价：观察学生在呼吸练习、小组活动中的参与度（占40%）。
- 结果性评价：歌曲演唱音准、节奏准确性（占30%）；游戏设计的创新性与可行性（占30%）。
（二）教学反思
- 成功点：通过游戏化教学激发了学生兴趣，模拟教学环节有效提升了实践能力。
- 改进点：需加强对个别音准较弱学生的辅导，可增加“一对一”发声指导环节。
相关问答FAQs
Q1：如何解决学生唱歌时气息不足的问题？
A1：可通过“数葫芦”练习（一口气数“1个葫芦、2个葫芦”至10个）增强气息控制力；同时结合“吹纸巾”游戏（让学生持续吹动纸巾10秒），体会腹肌支撑感，每日坚持5分钟呼吸训练，逐步提升气息稳定性。
Q2：在幼儿歌唱教学中，如何平衡趣味性与专业性？
A2：以“游戏为载体，技能为核心”：例如用“模仿动物叫”练习音高（小猫叫高音，小狗叫低音），用“节奏火车”游戏掌握节拍（如拍手-跺脚-拍腿的固定节奏），教师需简化专业术语，用“声音像小气球一样轻轻飘起来”代替“共鸣位置”等抽象概念，确保幼儿在玩中学。
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