论文研究的结论部分是对整个研究工作的总结与升华，需要凝练核心发现、回应研究问题、揭示理论或实践价值，同时指出研究局限与未来方向，撰写结论时需避免简单重复摘要或引言，而应基于研究结果进行深度提炼，确保逻辑严谨、语言精炼，以下从结论的核心要素、结构框架、写作要点及注意事项展开详细说明。
结论的核心要素
结论需围绕“研究解决了什么问题、得到了什么结果、结果意味着什么、未来还能做什么”四个核心问题展开，具体包括以下要素：
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概括研究主题与目标：简明扼要重申研究的核心问题及目的，与引言中的研究目标形成呼应，但需避免直接复制，需结合研究结果重新表述，若研究主题为“社交媒体使用对青少年心理健康的影响”，结论开头可简述：“本研究旨在探究社交媒体使用时长、使用方式与青少年抑郁、焦虑情绪的关联机制，通过问卷调查与数据分析，系统检验了假设模型并揭示了关键影响因素。”
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凝练核心研究发现：结论的核心是呈现研究结果，需以高度概括的语言总结最关键的发现，避免罗列数据或细节，可分点阐述（但避免使用序号，改用逻辑连接词），如“研究发现，每日社交媒体使用时长超过3小时的青少年抑郁风险显著高于使用时长不足1小时的人群（β=0.32，p<0.01）；被动浏览（如刷短视频、看动态）与焦虑情绪呈正相关（r=0.41），而主动互动（如评论、私信）则通过提升社会支持感间接降低抑郁风险”，若研究结果包含对比或分类，可通过表格辅助呈现（如表1），但需在文字中重点解读表格含义，而非仅展示数据。
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阐释结果的理论与实践意义：结论需说明研究结果对现有理论或实践的贡献，理论意义方面，可指出是否验证/修正了已有理论、填补了研究空白或提出了新视角，本研究结果支持了‘社会补偿理论’，即社交媒体的主动互动功能可弥补青少年线下社交不足，同时挑战了‘ displacement假设’对社交媒体负面影响的单一化解读”，实践意义则需结合具体领域提出应用建议，如“基于发现，学校应开展‘健康使用社交媒体’的素养教育，引导青少年增加主动互动、减少被动浏览；家长可通过共同使用社交媒体的方式，增强亲子沟通与监督”。
（图片来源网络，侵删） -
客观指出研究局限：任何研究均存在不足，结论中需坦诚说明，体现学术严谨性，局限可从研究设计、样本特征、方法学等方面展开，本研究横断面数据无法揭示社交媒体使用与心理健康的因果关系，未来需通过纵向研究验证；样本仅覆盖某市3所中学，结论推广至全国青少年群体时需谨慎”。
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提出未来研究方向：基于研究结论与局限，可进一步提出可深化的研究方向，未来可探究不同类型社交媒体（如短视频平台vs.社交论坛）对青少年心理的差异化影响；或结合神经科学方法，考察社交媒体使用对青少年大脑发育的长期效应”。
结论的结构框架与写作要点
结论的结构需逻辑清晰，通常遵循“总-分-总”的思路：
- 开头（总）：用1-2句话概括研究主题与目标，引出下文的核心发现。
- 主体（分）：分层次阐述研究发现、意义、局限与未来方向，每部分用过渡句衔接，如“在理论层面，本研究贡献在于……”“尽管如此，研究仍存在以下局限”。
- 总）：以总结性语句收尾，强调研究价值或呼吁关注，避免使用“等口语化表达，可改为“本研究为理解社交媒体与青少年心理健康的关系提供了新的实证依据，未来需结合多学科视角深化探索”。
写作时需注意：
- 语言精炼：避免冗长描述，用简洁的学术语言表达核心观点，字数控制在全文的5%-10%（若全文约8000字，结论约800字）。
- 避免引入新内容：结论不包含未在研究结果中出现的新数据或观点，所有结论需基于已有证据。
- 情感客观：使用中性、客观的表述，避免夸张或主观臆断，如“本研究首次证明……”需确保数据支持，否则改为“本研究初步发现……”。
表1：社交媒体使用方式与青少年心理健康的关键结果关联
| 变量 | 抑郁情绪（β值） | 焦虑情绪（r值） | 社会支持感（路径系数） |
|---|---|---|---|
| 每日使用时长（>3h） | 32** | 28* | -0.19 |
| 被动浏览频率 | 41** | 45** | -0.33** |
| 主动互动频率 | -0.25* | -0.18 | 38** |
注：*p<0.05，**p<0.01；数据来源于本研究样本（n=1200）。
注意事项
- 结论与摘要的区别：摘要简述研究全貌（目的、方法、结果、，结论则聚焦结果的意义与升华，避免重复摘要内容。
- 与引言的呼应：引言提出的研究问题需在结论中明确回应，例如引言提出“社交媒体使用是否通过影响睡眠质量间接作用于心理健康”，结论需说明“结果发现睡眠质量在社交媒体使用与抑郁情绪中起部分中介作用（中介效应占比23%）”。
相关问答FAQs
Q1：结论中是否需要再次提及研究方法？
A1：一般不需要详细描述研究方法（如样本量、统计软件），但若研究方法具有创新性或对结果解释至关重要，可简要提及，采用结构方程模型检验中介效应，方法学上创新性地整合了社会支持理论与使用与满足理论”。
Q2：研究结果不显著时，结论如何撰写？
A2：即使结果不显著，结论仍需客观呈现，并分析可能原因，假设中社交媒体使用时长与焦虑情绪的正相关关系未达显著水平（p=0.12），可能与样本中青少年自我管理能力较强有关，未来需扩大样本多样性进一步验证”。
